Саранакан Забайкальский край
Пешеходный познавательный маршрут для учеников 5-9 классов
В Читинском районе находится небольшое село Бургень, в 60 км от
областного центра к северу. Село лежит в долине между хребтами
Яблоновым и Черским. На севере от села 18 км над таежными сопками гордо
возвышается памятник природы – голец Саранакан. Это высшая точка
Яблонового хребта. На 1578 метров поднялся к небу Большой Саранакан.
Есть еще и Малый Саранакан. Это памятник природы влечет к себе людей,
жаждущих приключений и научных открытий. В 80-х и 90-х годах были разработаны эколого-туристические маршруты на Саранакан учениками Бургенской школы. В этот период дети знакомились с природой и бережно ее сохраняли.
Руководитель: Минина Татьяна Сергеевна, Астахова Наталья Владимировна
Участники и авторы фотоматериала: учащиеся 5 и 6 классов Бабичев Даниил Павлович, Белолипецкая Полина Алексеевна, Минин Егор Алексеевич, Шишмарева Полина Михайловна, Федоров Артур Андреевич
областного центра к северу. Село лежит в долине между хребтами
Яблоновым и Черским. На севере от села 18 км над таежными сопками гордо
возвышается памятник природы – голец Саранакан. Это высшая точка
Яблонового хребта. На 1578 метров поднялся к небу Большой Саранакан.
Есть еще и Малый Саранакан. Это памятник природы влечет к себе людей,
жаждущих приключений и научных открытий. В 80-х и 90-х годах были разработаны эколого-туристические маршруты на Саранакан учениками Бургенской школы. В этот период дети знакомились с природой и бережно ее сохраняли.
Руководитель: Минина Татьяна Сергеевна, Астахова Наталья Владимировна
Участники и авторы фотоматериала: учащиеся 5 и 6 классов Бабичев Даниил Павлович, Белолипецкая Полина Алексеевна, Минин Егор Алексеевич, Шишмарева Полина Михайловна, Федоров Артур Андреевич
Как добраться до места маршрута
До села Бургень можно добраться на автотранспорте (52 км)
Целевая аудитория
Ученики 5-9 классов
Доступность для детей с ОВЗ
Доступно в составе смешанных групп при сопровождении тьютора (ассистента) при отсутствии противопоказаний к средней степени физической нагрузки
Сезонность
Весна, лето, осень
Продолжительность маршрута
1 день
Протяженность маршрута
На транспорте (52 км) и пеший (18 км)
Пункты, через которые проходит маршрут
Объекты показа
Объекты показа
Село Бургень, голец Саранакан
Возможная интеграция в образовательные программы
Данный маршрут интегрируется в образовательные программы: история, география, экология, краеведение. Внеурочные программы туристско- краеведческой направленности
Возможный уровень познавательной/образовательной нагрузки
Ознакомительный
Просветительский
Исследовательский
Просветительский
Исследовательский
Возможные образовательные и воспитательные эффекты
В результате прохождения пешеходного познавательного маршрута учащиеся овладевают дополнительными знаниями по истории, географии, краеведению Забайкальского края, осваивают формы социального поведения.
Метапредметные результаты проявляются в развитии следующих компетенций.
· Познавательные компетенции: понимание физической культуры как явления культуры, способствующего развитию личности человека;
· Компетенции личностного самосовершенствования: повышение внутренней культуры;
· Коммуникативные компетенции: овладение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику интереса, внимания и уважения.
Предметные результаты проявляются в развитии следующих компетенций.
· Познавательные компетенции: знания по истории, географии и краеведению Забайкальского края
Компетенции личностного совершенствования:
· Способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к экскурсоводу.
· Способность соблюдать правила.
Личностные результаты способствуют развитию следующих компетенций.
· Познавательные компетенции: узнать историю и географию экологической тропы «Памятник природы Саранакан»»
· Компетенции личностного самосовершенствования способность управлять своими эмоциями.
· Социально-трудовые компетенции: умение соблюдать временной режим.
· Коммуникативные компетенции: владение умением корректно обмениваться мнениями и впечатлениями.
Метапредметные результаты проявляются в развитии следующих компетенций.
· Познавательные компетенции: понимание физической культуры как явления культуры, способствующего развитию личности человека;
· Компетенции личностного самосовершенствования: повышение внутренней культуры;
· Коммуникативные компетенции: овладение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику интереса, внимания и уважения.
Предметные результаты проявляются в развитии следующих компетенций.
· Познавательные компетенции: знания по истории, географии и краеведению Забайкальского края
Компетенции личностного совершенствования:
· Способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к экскурсоводу.
· Способность соблюдать правила.
Личностные результаты способствуют развитию следующих компетенций.
· Познавательные компетенции: узнать историю и географию экологической тропы «Памятник природы Саранакан»»
· Компетенции личностного самосовершенствования способность управлять своими эмоциями.
· Социально-трудовые компетенции: умение соблюдать временной режим.
· Коммуникативные компетенции: владение умением корректно обмениваться мнениями и впечатлениями.
Информационные ресурсы и методические материалы для работы на маршруте
Интернет-ресурсы:
1) https://lesnyanskiy.livejournal.com/136388.html
2) http://obozrenie-chita.ru/article/saranacan
3) https://www.chita.ru/articles/136316/
4) https://pandia.ru/text/77/426/10114.php
5) https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2019/12/19/proekt-ekologo-
kraevedcheskaya-tropa-vozrozhdenskiy-park
6) http://joxi.ru/VrwGPQaF47Xozr
Гениатулин Р.Ф. Сыроватка Г.П. Малая энциклопедия Забайкалья. –
Новосибирск: изд-во «Наука», 2009. - 439 с.
2) Гребенников В.С. Экологическая тропа./ Биология в школе. – 1994г. -
№ 4. – С. 56 – 58.
3) Доронин Д.Ю. Мир леса: животные. – Н.Новгород, 2004.
4) Калмыкова В.В. Опыт организации учебно-просветительской
экологической тропы [Электронный ресурс] [web-сайт] 20.10.2009.
www.ustoichivo.ru/i/docs/30/tropa.doc
5) Корсун О.В. Путеводитель по особо охраняемым природным террито-
риям Восточного Забайкалья. Чита: ООО «Экспресс-издательство»,
2013 – 272 с.
6) Лазаревская Л.С. Ресурсный потенциал познавательного и экологичес-
кого туризма на территории Забайкальского края. – Чита: изд-во
«Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический
университет им. Н.Г. Чернышевского», 2008. – 178 с.
7) Лучкина Т.В., Новоселова Г.А., Игумнова Е.А. Технология разработки
социально значимых проектов: Учебно-методическое пособие. – Чита,
2012 – 128 с.
8) Методика проведения экологических исследований природных
объектов. Н.Новгород, 1991.
9) Сурикова Т.В. Природоохранное сотрудничество: Россия, Монголия, Китай. – Чита: изд-во «Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический университет им. Н.Г. Чернышевского»,
2010. – 271 с.
10) Чижова В.П. Экологические тропы: от идеи до проекта.
[Электронный ресурс] [web-сайт] 20.10.2009.
http://zapovedniki.livejournal.com/261.html
11) Экологическая школьная лаборатория: Учебно-методическое
пособие. Под ред.Д.Б. Гелашвили, И.М. Швец. Н.Новгород.
Нижегородский гуманитарный центр.- 1995. – 210 с.
1) https://lesnyanskiy.livejournal.com/136388.html
2) http://obozrenie-chita.ru/article/saranacan
3) https://www.chita.ru/articles/136316/
4) https://pandia.ru/text/77/426/10114.php
5) https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2019/12/19/proekt-ekologo-
kraevedcheskaya-tropa-vozrozhdenskiy-park
6) http://joxi.ru/VrwGPQaF47Xozr
Гениатулин Р.Ф. Сыроватка Г.П. Малая энциклопедия Забайкалья. –
Новосибирск: изд-во «Наука», 2009. - 439 с.
2) Гребенников В.С. Экологическая тропа./ Биология в школе. – 1994г. -
№ 4. – С. 56 – 58.
3) Доронин Д.Ю. Мир леса: животные. – Н.Новгород, 2004.
4) Калмыкова В.В. Опыт организации учебно-просветительской
экологической тропы [Электронный ресурс] [web-сайт] 20.10.2009.
www.ustoichivo.ru/i/docs/30/tropa.doc
5) Корсун О.В. Путеводитель по особо охраняемым природным террито-
риям Восточного Забайкалья. Чита: ООО «Экспресс-издательство»,
2013 – 272 с.
6) Лазаревская Л.С. Ресурсный потенциал познавательного и экологичес-
кого туризма на территории Забайкальского края. – Чита: изд-во
«Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический
университет им. Н.Г. Чернышевского», 2008. – 178 с.
7) Лучкина Т.В., Новоселова Г.А., Игумнова Е.А. Технология разработки
социально значимых проектов: Учебно-методическое пособие. – Чита,
2012 – 128 с.
8) Методика проведения экологических исследований природных
объектов. Н.Новгород, 1991.
9) Сурикова Т.В. Природоохранное сотрудничество: Россия, Монголия, Китай. – Чита: изд-во «Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический университет им. Н.Г. Чернышевского»,
2010. – 271 с.
10) Чижова В.П. Экологические тропы: от идеи до проекта.
[Электронный ресурс] [web-сайт] 20.10.2009.
http://zapovedniki.livejournal.com/261.html
11) Экологическая школьная лаборатория: Учебно-методическое
пособие. Под ред.Д.Б. Гелашвили, И.М. Швец. Н.Новгород.
Нижегородский гуманитарный центр.- 1995. – 210 с.
Дополнительные условия
Максимальным количеством посетителей
эколого-краеведческой тропы может составлять не более 30 человек. Для прохождения маршрута необходима удобная одежда и обувь, запас питьевой воды и перекус.
эколого-краеведческой тропы может составлять не более 30 человек. Для прохождения маршрута необходима удобная одежда и обувь, запас питьевой воды и перекус.
Карта маршрута
Цели и задачи маршрута, в т.ч. образовательные и воспитательные
Цель: Экологическое воспитание
Образовательные задачи:
Самостоятельно изучить литературные источники о создании экологических и краеведческих троп;
Провести социологический опрос среди жителей с. Бургень о создании эколого-краеведческой тропы «Памятник природы Саранакан».
Восстановить маршрут тропы;
Разработать и изготовить буклеты;
Составить ее картосхему;
Разработать экскурсии для учащихся 5-9 классов;
Вести пропаганду сохранения объектов тропы среди населения.
Образовательные задачи:
Самостоятельно изучить литературные источники о создании экологических и краеведческих троп;
Провести социологический опрос среди жителей с. Бургень о создании эколого-краеведческой тропы «Памятник природы Саранакан».
Восстановить маршрут тропы;
Разработать и изготовить буклеты;
Составить ее картосхему;
Разработать экскурсии для учащихся 5-9 классов;
Вести пропаганду сохранения объектов тропы среди населения.
Программа маршрута
Перед началом маршрута необходимо провести подготовительный этап: сбор и анализ литературы по данной теме, анкетирование, экологический мониторинг, наблюдения в природе.
8.00-8.30 Сбор учащихся возле школы
8.30 – 11.30 Движение по маршруту.
11.30-13.00 Привал. Экологическая экскурсия. Практические исследования.
13.00 - 15.00 Движение по маршруту.
15.00-16.00 Привал. Индивидуальная и групповая исследовательская
деятельность. Стоянка на обед.
16.00-17.40 Движение по маршруту.
17.40-18.10 Конечная остановка. Саранакан. Практические занятия по группам.
18.20-21.40 Возвращение домой.
Среди многочисленных горных вершин, видимых из краевого центра,
своей массивностью и высотой выделяются две караваеобразные вершины
Яблонового хребта – Большой и Малый Саранаканы. Саранаканы – наиболее
высокие горы, которые видны нам. Большой Саранакан достигает высоты
1578 метров над уровнем моря, а Малый выше – 1579 метров.
Это памятник природы влечет к себе людей, жаждущих приключений и
научных открытий. Здесь все обычно, здесь множество загадок и тайн.
Например, туристов поражает вершина гольца. Она представляет собой
обширную плоскую площадку, усеянную камнями. С вершины Саранакана
во всех направлениях спускаются каменные россыпи-курумы. Они состоят из
огромных, гладкоокатанных валунов.
Склоны Саранакана имеют выраженные тектонические уступы –
ровные площадки, или ступени, словно бы созданные для того, чтобы
облегчить восхождение на вершину. Эти огромные ступени называются
террасы. Щебень и крупные глыбы покрывают их поверхность. Это царство
камней.
8.00-8.30 Сбор учащихся возле школы
8.30 – 11.30 Движение по маршруту.
11.30-13.00 Привал. Экологическая экскурсия. Практические исследования.
13.00 - 15.00 Движение по маршруту.
15.00-16.00 Привал. Индивидуальная и групповая исследовательская
деятельность. Стоянка на обед.
16.00-17.40 Движение по маршруту.
17.40-18.10 Конечная остановка. Саранакан. Практические занятия по группам.
18.20-21.40 Возвращение домой.
Среди многочисленных горных вершин, видимых из краевого центра,
своей массивностью и высотой выделяются две караваеобразные вершины
Яблонового хребта – Большой и Малый Саранаканы. Саранаканы – наиболее
высокие горы, которые видны нам. Большой Саранакан достигает высоты
1578 метров над уровнем моря, а Малый выше – 1579 метров.
Это памятник природы влечет к себе людей, жаждущих приключений и
научных открытий. Здесь все обычно, здесь множество загадок и тайн.
Например, туристов поражает вершина гольца. Она представляет собой
обширную плоскую площадку, усеянную камнями. С вершины Саранакана
во всех направлениях спускаются каменные россыпи-курумы. Они состоят из
огромных, гладкоокатанных валунов.
Склоны Саранакана имеют выраженные тектонические уступы –
ровные площадки, или ступени, словно бы созданные для того, чтобы
облегчить восхождение на вершину. Эти огромные ступени называются
террасы. Щебень и крупные глыбы покрывают их поверхность. Это царство
камней.
